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育好人







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教好书 育好人
——冰鸿



  　　

  “教书育人”是教师的天职，“教书”是手段，“育人”是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记自己不是单纯的“教书匠”而应该是个“教育家”，是人类灵魂的工程师。

  既然我们是人类灵魂的工程师，我们就应该时刻关注学生的内心世界，不能只看成绩而忽视他们的刘云涛心理历程。

  一年级六班的睢正秋同学就是个特殊的孩子。第一次给六班上课，我就注意到他了，当时，这位同学一声不吭的坐在教室的最陶瓷行业必须以标准创新价值后排，同桌及邻座的小朋友会时不时地逗他，即使如此，他仍旧保持沉默。我仔细的观察 ：发现他表情木然、目光呆滞。询问周围的同学，都说他傻、不会说话。我惊叹、遗憾、怀疑？这么小的孩子，真可惜。我有点不相信，于是我就带着疑惑故意去试探他：我见他桌子上有本书，就拿着往他书包里装，谁知他紧握书包口，拒绝装书。此时，我就断定，这个孩子肯定不傻。于是，我就从他书包里拿了块橡皮，故意用了一下，然后又往他书包里装，这次他没有拒绝，我问他：“这是你的橡皮吗？”他说：“是。”此时，我非常欣慰：这孩子是会说话的，虽然只有这简单的一个字，就足以证明他不是哑巴，不是傻子。

  结合六班的班主任，我了解到，睢正秋是一个单亲家庭的孩子，孩子父亲常年在外打工，平时只有奶奶带他。孩子这样，肯定是心灵受到了伤害，他的成绩虽然不好，但我们老师一定要关注他的心灵，给予他安慰和鼓励，只有抚平了孩子内心的伤痛，他才可能快乐，才可能和别的孩子一样，过上正常的生活。

  经过众多老师的努力，如今，这孩子的脸上已挂满了笑容，看得出来，他是幸福的、愉快的。

  我想，作为教师，我们应该有崇高的理想和坚定的信念，要把“教好书”作为自己人生的目标，更要把“育好人”作为自己人生的最高追求。